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我們是如何進行研究性學習的
    各位領導老師、同學,大家好!我是蚌埠二中高二(4)班的吳波,在這里,我想談一談研究性學習給我的一些心得體會。
    我所在的課題小組研究的是“關于中學生交通高峰期乘坐公交車擁擠等狀況的調查“。值得一提的是,我們課題組的五名成員上、下學沒有一個人是乘坐公交車的,而我們之所以會想到這個課題,是由于班上有些同學為避免乘車擁擠而在放學鈴剛響便飛奔出教室的行為引起了我們的注意。為詳細了解中學生乘公車的現狀,我們課題小組親自到車站進行了實地調查,調查結果,中學生中乘坐公交車的人數之多,與高峰期交通的混亂程度之高,大大出乎了我們的想象,交通混亂不堪,意外事故隨時可能發生??吹秸廡┣榭?,我們當即定下了這個研究課題,目的就是為了使中學生乘車更加安全、高效、方便。之后,我們走訪了蚌埠市公交總公司,并對一中、二中近800名中學生進行了問卷調查。最后,通過對所得數據、資料的整理、分析,提出對社會各界的一些建議及對重點站臺進行改造等設想,希望通過大家的力量來共同解決這個問題。
目前為止,我們課題組的研究性學習仍在進行之中,但在此前所進行的研究活動也使我們受益匪淺。
    首先,我們的社會實踐能力有了極大地提高。作為學生,大多數人(包括我們自己)都認為目前最重要的是學習,對其他事情很少過問,即使在學習上,也總是受老師或家長的督促,往往使自己處于被動狀態。在這次調查過程中,我們了解到,做事情應當態度認真,積極主動,正如米盧所說的“態度決定一切”。為了準確、深入地掌握相關資料,我們課題組曾多次到車站進行實地調查,每次遇到新的問題都會及時地進行討論或到公交公司請教,我們還對站臺進行了實地測量,希望可以通過對車站的改造以緩解乘車的問題。同時,我們小組成員之間團結協作的精神也得到一定的加強,使得每個人的能力都在研究過程中充分地發揮了出來。
    其次,處理事情也不能憑空想像,想當然就會出錯。比方說,這次研究性學習我們提出在一中車站附近設置立交橋和建立港灣式車站的設想,而這一設想在一開始卻被我們自己否決了,因為大家都認為一中車站原本便十分狹窄的設計改造是根本行不通的。但經過我們對車站的實地測量之后,發現立交橋實際所占空間并不大,只要設計合理,建立交橋的想法還是可行的。同時,經過我們的大膽設想,并結合一中車站的自身結構,也設計出了專門為蚌埠市車站量身訂做的“港灣式車站”。
    第三,通過這次的研究性學習,也使我們深刻地體會到:看問題、想事情不能只注重表面,以平面的眼光關注社會是不行的,因為事情往往沒有我們想像的那么簡單。猛一提到如何解決乘車擁擠的問題,我們想到的無非是增加公交車的數量和提高發車頻率,而且在對同學們進行的問卷調查表中,也顯示出絕大多數同學認為這是最好的方法。但在我們對高峰期發車的數量及頻率進行統計并深入分析后才發現,公交公司為緩解客流過于擁擠已將發車頻率提高到極限,至于沒有起到良好的效果則是存在其他的原因。因此,我們及時地將研究重點轉移,省下了一大段彎路。
    第四,研究性學習的過程中,能否將平時在課本上學到的知識充分地運用在實際活動中,這也是對我們課題組每位成員的一個考驗。除了在建議中我們對所設計的學生專車制定的時間表中運用到了數學上的知識外,更重要的是,我們第一次在實際生活中找到了政治知識的影子。公交公司作為服務性行業,要提高服務質量就必須提高成本,但服務質量提高的同時,又可以吸引更多顧客,從而擴大市場份額,提高利潤。公交公司則必須在對立中尋找到平衡,才能擴大自身發展空間,增強自身競爭力。由此,我們可以聯想到許多行業,包括我們今后可能會走入的單位都會遇到同樣的問題,這種以人為本的服務和關注市場變化的觀念應建立在每個人的頭腦中。
    最后,在這次研究性學習的過程中,我們深刻地體會到:每個人都是社會群體中的一員,群體生活中必定有許多秩序需要我們大家共同遵守,只有大家都自覺遵守這些秩序,才能最大限度地維護多數人的利益。所以,在此,我們倡議:對于任何為大家制定的秩序我們都要自覺主動地遵守,從而使我們的社會更加安定、有序。

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